VMBO

Op 19 november bezochten we, raadsleden, wethouder en vertegenwoordigers van de scholengemeenschappen Twickel en Grundel twee VMBO scholen in Raalte en Oldenzaal.

Dit om ons te oriënteren in verband met de nieuwbouw van een VMBO school in Hengelo.

Het was nuttig en leerzaam te voelen en te weten wat het VMBO betekent.

55% van de lagereschool leerlingen gaat naar het VMBO om zich voor te bereiden op het middelbare beroepsonderwijs (MBO) op het ROC.

Het VMBO bestaat uit een onderbouw en een bovenbouw. De onderbouw geeft twee jaar algemeen basisvorming; de bovenbouw geeft praktijkgericht onderwijs via zogenaamde leerwegen. Er zijn vier leerwegen, waarvan een leerweg de theoretische leerweg (tl) is.

De slimmere leerlingen kunnen een hoger abstractienivo aan en bereiken deze leerweg. 15% van de VMBO-tl leerlingen stroomt door naar de HAVO; 85% gaat door naar het MBO.

Kinderen hebben verschillende leersstijlen: sommige leren via het gevoel, anderen via het verstand. Men onderscheidt leren door kijken, ervaren en doen, leren met voordoen van concrete voorbeelden. Dit is het leren waar gevoel en motivatie een belangrijke rol spelen, het emotieve leren. Het cognitieve leren is een abstract leren met gebruik van het verstand. Het gaat om logisch denken en om nadenken en toetsen van het resultaat.

De VMBO school gaat uit van het emotieve leren, de HAVO gaat uit van het cognitieve leren.

Een minderbegaafd kind moet zich veilig voelen om kennis te kunnen verwerven. Sociaal-emotionele problemen belemmeren het leren, de motivatie en nieuwsgierigheid. Gemakkelijk lerende kinderen kunnen deze emotionele problemen deels opzij zetten en worden er minder door gehinderd. Een kind dat goed in zijn vel zit wordt zelfverzekerd, straalt dit uit en toont het in gedrag en resultaten.

De cognitieve en emotieve visie lijken te conflicteren in de onderwijsdiscussie. Zij, die voor grootschaligheid zijn ervaren geen hinder van emotionele problemen: het gaat om lesgeven, kennis verwerven en niets anders. Zij, die voor kleinschaligheid zijn onderkennen de invloed van emotionele problemen en hechten aan begeleiden en aandacht voor het kind.

Dit conflict speelt bij de voorgenomen nieuwbouw. Moet dit grootschalig of kleinschalig en is kleinschaligheid in grootschaligheid wel haalbaar?

Het conflict ligt ook onder de vraag waar de beste plek is voor de 15% VMBO-tl leerlingen. Moeten ze in het HAVO gebouw of is het VMBO gebouw beter voor hen?

Mijn visie is dat deze VMBO-tl leerlingen beter opgevangen kunnen worden in het VMBO. Er is een reden, dat deze leerlingen eerst op het VMBO komen. Het leren wordt geremd, omdat ze niet lekker in hun vel zitten of omdat ze vertraagd uitrijpen. Pas later blijkt dat het een tl-leerling is. Het is beter eerst deze kinderen emotioneel vrij te maken door een goede begeleiding in een emotieve leeromgeving, d.w.z. in het VMBO. Omgekeerd zullen 85% van de leerlingen op hun tenen moeten lopen in het HAVO gebouw.